El 19 de noviembre de 2024, la Sra. Carolina Valadez acudió a una consulta psicológica acompañada de su esposo, Jorge Prado, y su hija, Nathaly Valadez, de 10 años. El propósito de la consulta fue evaluar a Nathaly, quien ha estado presentando problemas de evasión escolar, lo que ha dificultado su capacidad para expresar abiertamente las razones detrás de su reticencia a asistir a la escuela.
La Sra. Carolina Valadez informa que Nathaly se siente más cómoda comunicándose en casa y en su círculo de confianza, pero no mantiene amistades en la escuela. A pesar de esta falta de vínculos sociales, su rendimiento académico es aceptable. Las maestras de Nathaly han mantenido una comunicación constante con su madre, quien ha extendido las tareas escolares para evitar posibles atrasos en su aprendizaje.
Durante la primera entrevista psicológica, que se llevó a cabo sin la presencia de Nathaly ni su esposo, la Sra. Carolina expuso una serie de antecedentes relevantes. Ella reveló que experimentó depresión tras el nacimiento de Nathaly, lo que llevó a la prescripción de medicamentos como Lexapro y citralopram. Sin embargo, la Sra. Carolina decidió interrumpir estos tratamientos debido a efectos secundarios no deseados, tales como letargia.
En la segunda sesión, tanto la madre como la hija asistieron con el objetivo de abordar el estado emocional de Nathaly y facilitar una transición menos abrupta en el proceso terapéutico. Durante esta sesión, se utilizó una técnica de arte que incorporó ejercicios de respiración. Este enfoque no solo ayudó a establecer un rapport satisfactorio entre terapeuta y paciente, sino que también permitió a Nathaly compartir el motivo detrás de su timidez: un entorno escolar que percibe como competitivo y que le causa ansiedad, desde la lectura en voz alta hasta la evaluación de sus resultados en clase.
Al concluir la segunda sesión, se proporcionó a la familia material acerca de la gestión de la ansiedad, el cual había sido adaptado para la comprensión y edad de Nathaly. Este recurso tiene como objetivo apoyar a Nathaly en su proceso de aprendizaje y manejo emocional.
Es importante mencionar que la continuación de las sesiones fue acordada con el fin de realizar una evaluación psicológica diagnóstica solicitada por el departamento escolar. Esta información se ha proporcionado a la familia de Nathaly y se considera una herramienta fundamental para abordar las inquietudes relacionadas con su bienestar emocional y académico.
En espera de la tercera sesión, se planea iniciar la evaluación psicológica de Nathaly, así como seguir trabajando sobre las estrategias para manejar su ansiedad y mejorar su experiencia en el entorno escolar. Se enfatiza la importancia de las sesiones continuas, tanto para el bienestar de Nathaly como para fortalecer la comunicación y el apoyo en el contexto familiar. El compromiso de la familia es un aspecto positivo que contribuirá significativamente al proceso terapéutico en curso.